La lectura fortalece el lenguaje, la concentración y la confianza en uno mismo, sobre todo cuando se hace con alegría. Bajo el patrocinio de la Sozialdienst katholischer Frauen e.V. Schweinfurt (SkF), el servicio de comedor escolar de la escuela primaria Körner llevó a cabo un proyecto especial durante el curso escolar 2024/25: el «Lesepass» (pasaporte de lectura). Julia Hense, directora del servicio de comedor, fue la impulsora y se encargó de supervisarlo con gran dedicación. El objetivo del proyecto era facilitar a los niños el acceso a la lectura de forma lúdica y entusiasta.
Precisamente en la escuela Körnerschule, a la que asisten numerosos niños de origen inmigrante, el fomento continuo y realista del lenguaje tenía una especial relevancia. El «pasaporte de lectura» acompañó a los niños durante todo el curso escolar como símbolo visible de su desarrollo personal. Los alumnos participaban regularmente en sesiones de lectura guiadas, en las que se centraban en lecturas atractivas y adecuadas para su edad. Con un enfoque motivador, se logró integrar la lectura de forma sólida y natural en la rutina diaria del servicio de comedor.
Durante las últimas semanas de clase, los niños también desarrollaron, por grupos y por clases, pequeñas presentaciones de libros que expusieron con mucha creatividad, entusiasmo y orgullo, lo que demuestra una vez más su creciente competencia lectora y su mayor confianza en sí mismos. El proyecto se dividió en tres fases. Al final de cada fase se evaluaron las entradas del pasaporte de lectura y se premió a los tres niños con más entradas.
En la última semana escolar tuvo lugar la ceremonia de clausura: se entregaron los últimos premios y donaciones en especie como reconocimiento a la participación constante y los progresos personales. La alegría era palpable, no solo entre los niños, sino también entre el equipo pedagógico: «Los ojos brillantes de los niños fueron la mejor prueba de que el esfuerzo había valido la pena». El proyecto «Lesepass» demuestra de manera impresionante cómo, con corazón, estructura e ideas creativas, es posible lograr un éxito de aprendizaje sostenible, incluso (y especialmente) en un entorno caracterizado por la diversidad lingüística.
